只要在报纸上看到有好的文章，就一定要把这张报纸留存好。……摩挲着湿漉漉的“新品”，再翻翻之前积累下来的“胜利果实”，心中满是“百尺竿头更进一步”的高兴劲儿，仿佛眼见着自己前进了一小步，又前进了一小步似的。

　　编辑部有个好传统——每周指定一名编辑就任意话题给大家做个小演讲，内容形式不限，旨在拓展眼界、促进交流学习。

　　这天，编辑小A在演讲中给大家介绍“启蒙运动中的艺术”。

　　他提问：“启蒙运动的代表人物有哪些？”话音一落，我脑海中浮上来的第一串儿名字是：达芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔。反应了好一阵，才想起来这是文艺复兴时期的“美术三杰”，距启蒙运动十万八千里。

　　正想着，小A的讲解声入耳，孟德斯鸠、洛克、卢梭等一连串儿的名字，渐渐与我记忆中早已影影绰绰的历史、政治等知识点位重合。清晰地呈现于眼前的，有儿时《十万个为什么》中卢梭头像的版画插图，有中学历史课本上启蒙运动书页上的大小标题，有本科政治学教材上自己标注的学习笔记。一阵“温故而知新”的享受之感袭来，顿觉神清气爽，通体舒畅。

　　子曰：学而时习之，不亦说乎？

　　一出学校大门，走上工作岗位，“学习”因没有了考试的压力，便不再是生活舞台上的主角。特别是对于职场新人，在生计的压迫之下，学习“文化知识”俨然已是一种“奢侈品”。

　　回想自己刚参加工作的时候，新闻专业出身的我初来乍到农村金融领域，天天被陌生感所困扰，在适应新环境的同时适应着新知识体系，常感到疲于应付、力不从心。

　　有一次写完稿件，已是凌晨一点。神经高度兴奋继而失眠的我在网上乱逛，点开大学同学的博客，看到其中提到了一个传播学概念——沉默的螺旋。距离学习传播学课程，已有两年的时间，“沉默的螺旋”对我而言成了熟悉的词语、陌生的概念，愣是想不起来该作何解释。焦虑中，我转战书房，在书堆中扒拉出尘封已久的《大众传播学》。失而复得，倍感愉悦。

　　继“沉默的螺旋”之后，我又陆续找回了“第三人效应”、“议程设置”等传播学经典理论；继传播学之后，我又开始温习新闻编辑等业务知识……随着新旧知识点的不断积累，我逐渐感受到了“温故而知新”、学以致用的乐趣。

　　现在，只要在报纸上看到有好的文章，我就一定要把这张报纸留存好。晚上回到家里，捧出厚厚的剪报集，操起剪刀胶水，在一阵悉悉索索中让“战利品”在集子中“归位”，忙活得不亦乐乎。摩挲着湿漉漉的“新品”，再翻翻之前积累起来的“胜利果实”，心中满是“百尺竿头更进一步”的高兴劲儿，仿佛眼见着自己前进了一小步，又前进了一小步似的。

　　要是碰巧有那么几次机会，把自己平时积累的“好东西”拿到编辑部跟大家分享，或是正好应用在了自己采写的稿件、编辑的版面、策划的专题中，这种由学习带来的幸福指数更是飙涨。

　　逐渐，这一过程已经成为我生活中“离不开的幸福”。为了享受这种幸福，为了充实头脑，为了美好未来，学而时习之。