“小杨，你快给我看看,这张100元的钞票是真的还是假的，我看着像假的，但学生不信，这不,我带他来咱信用社鉴别一下。”

　　我闻声抬头一看，原来是镇中学的张老师带着一名学生来了，这张100元正是那名学生要交的资料费。

　　“张老师，还得给您提个醒，如果鉴别出这张钱是假的，那就得上交了。”

　　“嗯，这事儿我知道，我也向学生说明白了，他也同意。”

　　我接过钱，看了看，又摸了摸，微笑着说：“张老师，您说对了，这张钱虽然很新，但这是一张假币。”

　　张老师一听反而乐了，“我就看着是假的嘛，你看，这是05年版的，真钱正面右下方的100元字体倾斜角度会变色，而这张怎么倾斜都是一个颜色；另外右上方也看不到隐藏着的100元数字……”张老师边拿出反假币宣传册边向学生解释。

　　“张老师，您怎么懂得那么多啊？”

　　“多亏了上次你们发现了那张假币和咱信用社反假币知识的宣传啊！”张老师回答。

　　上次张老师来交学生的资料费时，我发现其中有一张假币。我要按规定没收，但张老师却不乐意，他认为这是他代收学生的资料费，他要拿这张假币去找学生换真币。我耐心地向张老师介绍了假币的危害，说明了我们每个人都应该以零容忍的态度对待假币。

　　在业务办理过程中，我还为张老师详细介绍了假币的特征和真假币的有效识别方法。

　　张老师临走时，我还赠送他“零容忍”假币宣传手册和反假币知识图册，叮嘱张老师收钱时好好对比一下。

　　“现在100元的我能看出是真是假，其他面额的我也能辨个八九不离十，再也不用为收着假币而发愁了。上次那100元‘学费’交的值！”张老师临走时说：“咱信用社不光能存取款，还帮我提升识别真假钱的能力，今后我也为学生讲讲真假币的知识！”